为什么国外孩子从小在学Persuasive Writing？因为能说服别人是最有用的写作能力
檩子：好久没跟大家说写作了，这周的“思维和方法”专栏，我们来说说一种对大人小孩都极为有用的写作文体。
还记得么？我们小时候花了很多年的时间去练习这三种文体的写作：记叙文、说明文和议论文。可长大后，这些文体我们平时在工作中很少用到；多数时候，我们要好好写一段文字，最主要的不是为了记录什么，说明什么，议论什么，而是为了去说服别人，比如，说服公司采取自己的建议，说服顾客购买自己的产品 ...
这种“目的是为了说服别人”的写作就叫 Persuasive Writing （说服性写作，有说服力的写作）。
说服性写作和咱们的议论文有点像，但还真不是一回事儿。我们小时候常写的议论文，对应的英文称呼是 opinion writing 区别在哪里？举个例子：
1、为什么我喜欢我的狗
这是一个 Opinion Writing - 核心是“我”，我的观点是什么，为什么我有这样的观点 ...
2、为什么你应该养只狗
这是 Persuasive Writing - 核心是“读者”，需要关注读者的立场和观点，从他的角度出发，考虑怎么能改变他的想法 ...
仔细想来，我们一生中做的大部分努力，其实都是在说服别人接受 自己的产品，自己的观点，甚至自己这个人 ... 申请一所学校，申请一个职位，推荐一本书，甚至写一封情书，等等，其实都是在做 Persuasive Writing
对大多数人来说，这是最有用一种文体。不论做什么，我们都会需要通过邮件、报告、文案或申请等写作形式，用自己的观点去说服別人。
所以，在国外，孩子从小学一年级就会开始学习 Persuasive Writing，学会 Write to Pursuade，可以说是基础教育阶段最重要的一种作文。
而在我们从小到大的写作教育里，并没有怎么接触过“说服性写作”，很多人缺乏这方面的基本技能。要说服别人，我们经常需要写出观点清晰、逻辑严谨、有理有据的文字；这一点，即使大学毕业，又有多少人能做到呢？
今天，我们就来说说国外学校教小孩“说服性写作”的事儿，希望能给大家带来一些启发。
先来看看 Persuasive Writing 的基本结构 ...
说服性写作的结构非常简单，主要就是三部分：Topic - 话题、观点，Body - 说明、论证，Closing - 结论、总结
来看看现在美国小学二年级写作教科书上的例子 … Eva 写了一段 Persuasive Paragraph，想要说服大家保证充足睡眠。
Topic：你应该每天晚上睡10个小时
Body：睡眠的好处 ...
Closing：所以你要保证充足睡眠
即使对很小的孩子来说，掌握 Persuasive Writing 的一些写作技巧也是有必要的，比如：
1、选择明确的话题
话题要明确，最好是自己最希望说服别人的事儿。
Eva起初想到话题是“健康生活”，但是这个话题太宽泛了，于是她画了一下 Topic Cluster（话题导图），引申出四个更具体的话题 — 健康饮食、运动、常洗手、睡眠充足，从中她选出了自己感受最强的“睡眠要充足”这一项，作为写作主题。
2、让观点具体和鲜明
即使聚焦到睡眠充足这一点上，观点还是略显宽泛和模糊，Eva的做法是继续聚焦，说出一个更鲜明的观点 - “你应该每天晚上睡10个小时”
3、例子要有说服力
列出可以支撑观点的各种原因和例子，再把其中重要的原因和例子挑选出来 ...
最后，写成文章 ...
这种三层结构，常被称为 OREO，用奥利奥夹心饼干来比喻三层结构... 是不是还挺形象？
实际应用层面，是这样的 ...
再来看看国外小学的一些应用例子 ...
其实，小花生团过的美国加州语文教材 Treasures 中，就有不少 Persuasive Writing 的范例。整个小学阶段都在练，从一年级到六年级，应用场景很丰富，而且难度和要求也会不断增加。
下面咱们就从这些有趣的例子来感受一下美国小学生学习 persuasive writing 的一些方法 …
小学低年级阶段
（1-2年级）
一开始，孩子们写的非常简单 - Persuasive Paragraph，几句话，说一下自己的观点，带几点原因或例子就可以了。
比如，这个小男孩说：
棒球是最好的运动，因为自己很喜欢击球的感觉。
虽然就两句话，比较幼稚，论证也谈不少充分，但其实已经包含了希望说服更多孩子喜欢棒球这层意思了。
二年级的练习中，让孩子们做个海报 - Poster，说明为什么阅读很重要。这个Poster的目的就是希望说服孩子们多读书。
阅读充满乐趣，这是我认为人们为什么应该多阅读的原因。
1、阅读是一个很好的放松方式
2、书中写了很多世界上神奇的地方
3、每天读一点，就可以轻松啃完一部大块头著作
4、总是可以在书中学到很多新知识
孩子年幼，文字表达能力还有限，还可以在写作中穿插图画来加强自己的论述。
亮出观点后，列举原因和例子是 Persuasive Writing 最关键的部分。这方面，会特别提醒孩子不要泛泛而谈，而是尽量给出更多的细节- details，让论证更加具体、生动、易懂。
小男孩Jay在这个演讲稿里，希望说服大家骑车要戴头盔，他给出亲身例子来论证这个观点：有一次，他骑车摔倒，头盔保护了他的头部 ...
小学中年级阶段
（3-4年级）
到了小学三、四年级，会通过更多的实际写作场景去训练孩子的 Persuasive Writing 技巧，学会提炼观点、加强说理、流畅表达。
这是三年级的一个 Write to Persuade 练习，让孩子们学习怎样开宗明义，在开篇就讲明白自己的观点。
比如，男孩Luke想说服大家，音乐无国界，第一句话： Music is important because it's something everyone can enjoy，就亮明了 main idea，接着用后面的文字去支撑这个观点。
到了三四年级，在说理方面也要更“牛掰”了。比如，这个瑞典小男孩说，他反对政府放弃使用欧元，然后用例子列举欧元给瑞典带来的重要好处 ...
此外，写书评或读后感也是一种 Persuasive Writing；比如这个女孩向大家推荐自己喜欢的一本书 - Beezus and Ramona ...
三四年级的孩子在练习中，不光要学会说理，而且要注意文法，比如，需要注意长短句结合，短句太多，会显得断断续续，不连贯；长句太多，让读者感到疲倦。总之，采用什么表达方式，也会影响“说服力”。
小学高年级阶段
（5-6年级）
到了五、六年级，Persuasive Writing 在写作练习中的比重继续增加，应用场景也更加丰富，要做到论点清晰、资料丰富、论证深入而严谨。
比如，假如学校正在考虑改革体育课的教学方法，也许你会为校报写一篇Editorial - 社论，试图说服学校在体育课中增加新的项目：瑜伽和滑板。
这里显然用到了更高的说服技巧：先重申学校体育课的目标，然后拿体育课的现实情况来说明这个目标并没有达到；接着，论证自己的建议会如何有利于达到这个目标；最后，结论，请学校采纳自己的建议 ...
这种“一波三折”的说服技巧，在今后的工作和生活中，会经常用到。
还有一个范例也很有意思。这里，六年级学生Amar 是学校棒球队的队长，她希望一位洗衣店老板赞助棒球队500美元，用于购买队服、器材等 ... 她给老板 Mr.Merton 写了一封商业信函 - Business Letter，希望获得赞助。
要说服别人“掏钱”，自然要字字斟酌（word choice）。信中把寻求赞助的理由、能给赞助商带来的好处（球队冠名，免费做宣传等）说得很充分。这就是创业拿投资的前奏啊，呵呵~
五六年级，还会让孩子特别练习这种 Point-of-View Essay，这个和我们的议论文就比较像。
这是六年级学生Donald的 POW Essay，主题是“金钱和人”，他写这篇文章的目的是表达自己对金钱的看法。他不同意“金钱是万恶之源”这一说法，他认为，金钱没有错，错的是在用它的人。
写这种 Persuasive Writing，要学生不断锤炼自己的思维，反复问自己：什么是我想告诉读者的最重要的事情？
总之，从一年级到六年级，从简单的 persuasive paragraph，一直到大学生都在写的 persuasive essay，孩子们的“说服性写作”能力应该是不断进步的。
随着学生认知能力的提高，最终，他们会深刻地理解到“说服力”是怎样从影响我们身边的人到影响我们这个世界的。
而且，Persuasive Writing 学起来真的一点不枯燥，因为有很多有趣的实际使用场景，广告、海报、演讲、信函、评论、社论 …
平时培养孩子的“说服性写作能力”，实践起来也不困难。
比如小孩跟你说：我需要一个手机了，正好就让他写一篇能说服你的文字 ；如果你是老师，孩子们希望能增加一点课间活动，也可以趁此让他们写一篇 ...
能有效地说明自己的观点并影响別人，这就是说服性写作的核心；而这种说理精神，可以体现在我们生活的方方面面。
新学期，和孩子练起来！
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